[Sneginsk]

Просто потрясло, решил поделиться.

Сегодня держал в руках учебник физики за 7 класс. Это когда она только начинается. Учебник синий такой, Перышкина. И там введено ускорение свободного падения (потом оно идет по всему учебнику, задачи с его помощью решаются). Привычное всем с детства g. Которое, как все помнят, равно 9,8... Но только в учебнике размерность у него Н/кг (Ньютон деленный на килограмм).

Я себе сразу представил решение обычной задачи. Монету с начальной скоростью V=0 сбросили с 25го этажа. Какая скорость будет у монеты через 3 секунды? И решение этой задачи: V=V0+g*t=0+9,8*3=29,4 Н*с/кг...

И после этого Министерство образования удивляется, почему дети плохо знают физику? Да я больше удивлюсь, если они ее после этого вообще хоть как-то будут знать.

Это сообщение отредактировал Sneginsk - 20/11/2015, 19:07

[Izubr]

Ну, имеет право Перышкин, что такого то :) Ускорение свободного падения, это же отношение силы притяжения к массе тела, ясное и понятное определение, а какие-то метры деленные на квадратные секунды поди ребенку объясни что значат :)

[Vot_Blin]

Учебника пока не видел, но проблеы пока не наблюдаю.

[SERGEY_BIG]

Ну да, семиклассники анализ бесконечно малых должны уже были в начальной школе пройти. А у Перышкина - как Алексей написал, второй закон Ньютона.

[vadila]

Для них вполне сойдёт. Уверен.
Ой! Знали бы вы, какие перлы выдают наши (украинские) языкотворцЫ! "Лидер" звучит как "ошейник"! Недалеко от "намордник".
Физика от лингвистики не отстаёт...

Это сообщение отредактировал vadila - 21/11/2015, 20:00

[Sneginsk]

Ну да. Проблемы большой нет - подумаешь, изменение скорости со временем измеряем в Ньютонах на килограмм (которых ни в скорости, ни во времени нету), чего такого-то? Главное, дальше не пойти. А то будет еще веселее. Ньютон - это же Джоуль деленный на метр. А Джоуль - это Ватт умноженный на секунду. А Ватт - это Ампер умноженный на Вольт.
[Н*с/кг]=[Дж*с/(м*кг)]=[Вт*с*с/(м*кг)]=[В*А*с*с/(м*кг)]

Таким образом, получаем V=29,4 В*А*с*с/(м*кг)
и из размерности сразу становится ясен физический смысл полученной величины :)

[Vot_Blin]

Это всё фигня, по сравнению с теоретиками и ядерщиками, которые массу в электрон-вольтах меряют!
Нас в школе с углублённым изучением физики и математики учили, что ускорение измеряется хоть в одних единицах, хоть в других, ибо они эквивалентны. Какие в текущей задаче удобнее, те и используем. Неужели, в современных учебниках ни метров, ни секунд так до упора и не встречается, а только Ньютоны и килограммы?
И соглашусь с Izubr'ом: представить себе квадратные секунды семикласснику непросто.

[Gombo]

По-моему, Sneginsk абсолютно прав. Либо мы уже объяснили ученику, что такое ускорение, тогда никаких проблем с метрами в секунду за секунду быть не должно, либо нет - тогда о чем мы вообще разговариваем?

Физическая величина может измеряться в любых эквивалентных величинах, которые удобны для данной задачи, но я затрудняюсь представить себе практическую задачу, для которой удобны Н/кг (в отличии от электрон-вольт в качестве единицы массы).

[ЧекаревД]

Вы серьёзно о том, что квадратные секунды - это сложно для семиклассника?) Как написал Гомбо - метры в секунду за секунду. Сложно представить, как нужно объяснить существо понятия "ускорения", чтобы среднестатистический человек впадал в ступор, созерцая такую размерность.

А вот если ускорение свободного падения объяснять через Ньютоны на килограмм - это действительно мрак.

Лёня, напиши Пёрышкину. Пусть расшифрует свою мысль.)

[Izubr]

Для 95 % семиклассников не просто сложно, а непостижимо, так же как к примеру для 99% непостижима химия.