[Sneginsk]

Просто потрясло, решил поделиться.

Сегодня держал в руках учебник физики за 7 класс. Это когда она только начинается. Учебник синий такой, Перышкина. И там введено ускорение свободного падения (потом оно идет по всему учебнику, задачи с его помощью решаются). Привычное всем с детства g. Которое, как все помнят, равно 9,8... Но только в учебнике размерность у него Н/кг (Ньютон деленный на килограмм).

Я себе сразу представил решение обычной задачи. Монету с начальной скоростью V=0 сбросили с 25го этажа. Какая скорость будет у монеты через 3 секунды? И решение этой задачи: V=V0+g*t=0+9,8*3=29,4 Н*с/кг...

И после этого Министерство образования удивляется, почему дети плохо знают физику? Да я больше удивлюсь, если они ее после этого вообще хоть как-то будут знать.

Это сообщение отредактировал Sneginsk - 20/11/2015, 19:07

[Izubr]

Ну, имеет право Перышкин, что такого то :) Ускорение свободного падения, это же отношение силы притяжения к массе тела, ясное и понятное определение, а какие-то метры деленные на квадратные секунды поди ребенку объясни что значат :)

[Vot_Blin]

Учебника пока не видел, но проблеы пока не наблюдаю.

[SERGEY_BIG]

Ну да, семиклассники анализ бесконечно малых должны уже были в начальной школе пройти. А у Перышкина - как Алексей написал, второй закон Ньютона.

[vadila]

Для них вполне сойдёт. Уверен. :!!!
Ой! Знали бы вы, какие перлы выдают наши (украинские) языкотворцЫ! "Лидер" звучит как "ошейник"! Недалеко от "намордник".
Физика от лингвистики не отстаёт...

Это сообщение отредактировал vadila - 21/11/2015, 20:00

[Sneginsk]

Ну да. Проблемы большой нет - подумаешь, изменение скорости со временем измеряем в Ньютонах на килограмм (которых ни в скорости, ни во времени нету), чего такого-то? Главное, дальше не пойти. А то будет еще веселее. Ньютон - это же Джоуль деленный на метр. А Джоуль - это Ватт умноженный на секунду. А Ватт - это Ампер умноженный на Вольт.
[Н*с/кг]=[Дж*с/(м*кг)]=[Вт*с*с/(м*кг)]=[В*А*с*с/(м*кг)]

Таким образом, получаем V=29,4 В*А*с*с/(м*кг)
и из размерности сразу становится ясен физический смысл полученной величины :)

[Vot_Blin]

Это всё фигня, по сравнению с теоретиками и ядерщиками, которые массу в электрон-вольтах меряют!
Нас в школе с углублённым изучением физики и математики учили, что ускорение измеряется хоть в одних единицах, хоть в других, ибо они эквивалентны. Какие в текущей задаче удобнее, те и используем. Неужели, в современных учебниках ни метров, ни секунд так до упора и не встречается, а только Ньютоны и килограммы?
И соглашусь с Izubr'ом: представить себе квадратные секунды семикласснику непросто.

[Gombo]

По-моему, Sneginsk абсолютно прав. Либо мы уже объяснили ученику, что такое ускорение, тогда никаких проблем с метрами в секунду за секунду быть не должно, либо нет - тогда о чем мы вообще разговариваем?

Физическая величина может измеряться в любых эквивалентных величинах, которые удобны для данной задачи, но я затрудняюсь представить себе практическую задачу, для которой удобны Н/кг (в отличии от электрон-вольт в качестве единицы массы).

[ЧекаревД]

Вы серьёзно о том, что квадратные секунды - это сложно для семиклассника?) Как написал Гомбо - метры в секунду за секунду. Сложно представить, как нужно объяснить существо понятия "ускорения", чтобы среднестатистический человек впадал в ступор, созерцая такую размерность.

А вот если ускорение свободного падения объяснять через Ньютоны на килограмм - это действительно мрак.

Лёня, напиши Пёрышкину. Пусть расшифрует свою мысль.)

[Izubr]

Для 95 % семиклассников не просто сложно, а непостижимо, так же как к примеру для 99% непостижима химия.